Educación
a distancia un proceso educativo a la virtualidad.
Introducción:
El rápido desarrollo de las tecnologías y
de los medios de instrucción digitales y su aplicación en la educación a
distancia en el ámbito mundial ha aportado valiosos componentes de creatividad
para la calidad educativa, propuestas educativas de enseñanza aprendizaje, modalidades educativas para aprovechar todos los
recursos, materiales, herramientas y avances en la educación.
La mejora continua en
los procesos de enseñanza – aprendizaje a través de la historia en la educación
a distancia a permitido crear modelos de aprendizajes más eficientes, nuevas estrategias
de acompañamiento, cubrir las necesidades contractuales, momentáneos y futuros;
con sistemas de evaluación de aprendizajes reales, que promuevan la mejora de
alumnos y profesores.
La educación a
distancia como herramienta para la enseñanza – aprendizaje ha ganado cada vez
más terreno en los procesos de formación dentro de instituciones educativas.
Como también un posicionamiento notable en el ámbito laboral y social.
Desarrollo
La calidad de la educación
a distancia, es un proceso continuo ampliamente
complejo que puede ser visto desde múltiples
perspectivas; el proceso se convierte en calidad valorando la
calidad educativa en la Educación a Distancia desde la satisfacción de los estudiantes, un programa completo con procesos y resultados
académicos.
La Educación a Distancia es la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente alumno se encuentra separada en el tiempo-espacio; en el transcurso del proceso educativo y en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos, tecnologías de la información y la comunicación, diseñados especialmente para que los estudiantes alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
Abordar la calidad educativa como un
proceso sistemático y dinámico integrado por los niveles de concreción y los
componentes contextuales que favorece el nivel institucional, planes y
programas; logra la calidad educativa a distancia implementando propuestas innovadoras y contextualizadas. Desde
el punto de vista político administrativo promueven los escenarios ideales para
el uso de recursos en el ámbito económico, intelectual y personal.
El aspecto administrativo se encarga de la
gestión y control escolar que soporta los procesos de educación a distancia.
El nivel curricular para el diseño e implementación
del quehacer educativo; la creación de las estructuras que posibilitan un
modelo educativo pertinente.
El nivel didáctico, destaca la selección y
ejecución del modelo educativo con modelos de aprendizajes, modelos de
enseñanza y sistemas de evaluación pensados para la educación a distancia.
En cuanto al nivel de aplicación, las
instalaciones, los recursos institucionales tecnológicos y los materiales para
el aprendizaje en sus diversas modalidades.
Los componentes contextuales, sociales y
económicos determinan las necesidades cambiantes del entorno los que demandan
respuestas más creativas e innovadoras.
El entorno virtual podría focalizarse en la construcción especifica
del entorno virtual para el aprendizaje, siendo este el espacio principal en el
que se desarrollan las experiencias de
aprendizaje entre el estudiante y el docente; el lugar donde se desarrollan
experiencias de aprendizaje entre el estudiante y el docente en esta modalidad
educativa.
Conclusión:
Es necesario considerar que la calidad
educativa desarrolla una mejor o menor complejidad a partir del tipo de enfoque
y proceso que se desea analizar.
La aproximación de la calidad en un
entorno virtual para el aprendizaje puede ser mucho más organizado para
favorecer el desarrollo de nuevos conocimientos.
La principal característica de esta educación
es la no presencialidad; existe una distancia de espacio físico entre el docente
y el estudiante.
El estudiante desempeña un rol autogestivo
de su aprendizaje, determinando su espacio y tiempo para aprender.
La educación a distancia a brindado
grandes contribuciones didáctica y pedagógicamente a la educación y al sistema
educativo, modificando conocimientos tecnológicos y promoviendo el desarrollo
del aprendizajes activos y autónomos.
Referencias:
Medina, C., Rico, D. y Rico, N. (2011). Calidad en la funcion tutorial para la gestion de entornos virtuales. Revista Educacion en Ingeniería. (12).
[Versión en línea]. Recuperado de https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/127
UVEG. L10. La calidad en la calidad a
distancia.(2023). [Versión en línea]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=1XI3dh2JQZ8
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